病情分析：
      若學生在學校不能與同學老師構建良好的關系，或是學習上有困難，都會導致學生厭學。且處于青春期的青少年，逆反心理比較嚴重，要好好與他進行溝通。
      指導意見：
      應該先與他交流，或是找老師了解情況，搞清楚是什么原因讓他厭學，再針對這些問題進行解決，其次，正確的引導他，用適當的語氣與方法與他交流。
      

      病情分析：
      可能是小孩正處在叛逆的階段吧，或許是在學校過的不開心吧，所以才會如此的厭倦上學，甚至于去死
      指導意見：
      像這種正處在叛逆期的少年我們一定要用心的去和他們溝通，多關心他，注意他平時的狀態，每一個人的成長都是離不開群體的，所以我猜想他可能是在學校有什么不開心的事，對學校失去了信心，多多了解他，給他多點的愛，帶他去參加一些群體的活動，并要他積極的去做，一個人，有了他人的鼓勵和愛，也許就不會那么不管不顧別人的感受，他會從中學習到很多，也會收獲快樂，也許，心明朗了，就不會這么叛逆了

      病情分析：
      厭學是學生對學習的負面情緒表現，從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式
      指導意見：
      家長方面
      要經常給孩子以成功的體驗要想提高孩子的學習興趣，首先要使孩子嘗到成功的滋味。不要“強迫”孩子學習如果家長對孩子學習逼得太緊的話，孩子會變得比較焦慮、不耐煩。在潛意識里，社會對學習產生反抗的情緒。孩子會變得容易遺忘，容易把剛剛學過的東西也忘掉。要注意贊美和鼓勵。家長必須懂得，語言贊美會對孩子的學習起到很大的鼓勵作用。相反，批評過多，會使孩子情緒低落，學習時更易犯錯誤。
      學校方面
      建立和諧的師生關系。師生之間應該民主、平等、積極合作，努力為課堂上的交往創造和諧的心理氣氛。實施“人格教育”，師生在人格上是完全平等的，所以教師應改變過去的觀念：將“你不會學習，我來教你學；你不愿意學習，我強制你學習”改為“你不會學習，我來引導你學；你不愿意學習，我來吸引你學習”。何謂吸引?就是使兒童樂意學習，使他們樂意參加到師生共同進行的教育教學過程中來，在教學過程中師生同步，達到“主體”與“主導”最佳結合，使兒童每一分鐘都成為快樂的、審美的享受。世上缺少的不是美，而是發現美的眼睛。每個學生都是一塊金子，都有他閃光的一面。教師應把教學與學生特長結合起來。其實特長與學習并不矛盾，因為它們可以相互影響。由于有特長、有興趣，他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵，從而增加他們的成功體驗，他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來，增強學習的信心，逐漸承擔其學習任務。
      
      以上是對“15歲少年逃學怎么辦”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！